Halloween 2025: Una puerta y un podcast terrorífico

La noche del 31 es Halloween y lo vamos a celebrar toda la semana en la clase de ATAL con mucho "truco o trato" y 2 misiones de equipo finales: decorar la puerta y grabar un podcast con historias de miedo

clic presentación 

 

 

 

1. Extra intercultural: La muerte en las diferentes culturas en el taller "entreculturas" 
2. Extra Juegos:  Jugamos al White Stories  El Castillo del Terror Jugamos al dado de las historias, kAHOOT , QUIZZIZ, Y QUIZLET
   
3. Creaciones de otros cursos en el taller  
4. El taller de podcast 
5. Lista spotify de música Haloween en español 

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Spooky -actividades- escalofriantes-activities TOTAL: 360 PUNTOS

 1.  vocabulario de halloween (MISIÓN PAREJA 40 PUNTOS)

Clasifica el vocabulario de Halloween por parejas

**Instrucciones:**

1. Trabajad en pareja. A continuación, tenéis una lista de palabras relacionadas con Halloween.

2. Colocad cada palabra en la columna correcta según si es un sustantivo, un verbo o un adjetivo.

3. Cuando terminéis, cambiad la ficha de vuestras respuestas con otra pareja y mirad si están bien .

| **Sustantivos**   | **Verbos**     | **Adjetivos**   |

| ______________________ | __________________ | ___________________ |

| ______________________ | __________________ | ___________________ |

| ______________________ | __________________ | ___________________ |

| ______________________ | __________________ | ___________________ |

| ______________________ | __________________ | ___________________ |

| ______________________ | __________________ | ___________________ |

| ______________________ | __________________ | ___________________ |

| ______________________ | __________________ | ___________________ |

| ______________________ | __________________ | ___________________ |

| ______________________ | __________________ | ___________________ |

### **Palabras:** (dictado)

- Calabaza

- Temer

- Oscuro

- Disfraz

- Gritar

- Divertido

- Bruja

- Asustar

- Aterrador

- Esqueleto

- Aparecer

- Pequeño

- Telaraña

- Decorar

- Misterioso

- Fantasma

- Correr

- Horrible

- Noche

- Comer

-Asustado

-Susto

-Truco

-Trato 

 

 2 MISIÓN INDIVIDUAL (20) Y PAREJA (40):  HACEMOS UN DICTADO VISUAL Y UN DICTADO A LA CARRERA

 

Dictado visual MISIÓN INDIVIDUAL (20 PUNTOS)

Dibuja 4 calabazas y 4 esqueletos como en el dibujo y completa el dibujo con las instrucciones de la profesora. Ahora escribe las instrucciones para una calabaza. Tu compañero/a debe dibujarla.

Dictado a la carrera de Ortografía : ¿truco o frase? (mISIÓN PAREJA 40 PUNTOS)

 Por turnos, debes memorizar y dictar a tu equipo las oraciones de la ficha que está en la pared de enfrente.

DICTADO A LA CARRERA A1_A2 

DICTADO A LA CARRERA B1 

3. MISIÓN EQUIPO CLASE CANTAMOS KARAOKE (60 PUNTOS)

Revisión de las horas y acciones habituales y dictado. Primero cantamos todos juntos/as , la profesora entonces repetirá parando el video. Por turnos cada equipo deberá continuar la estrofa. Todos/as en el grupo deben seguír cantando sin equivocarse.

 

4. COMPRENSIÓN DEL VIDEO MISIÓN PAREJAS (40 PUNTOS)

- Repartimos los roles (loro/comandante) 

- Prepara las respuestas con tu compañero/a.

- Después jugamos con el dado por turnos con toda la clase.   Gana la pareja que acierte más

 

 

 

5. MISIÓN DE EQUIPO: DECORAMOS LA CLASE (60 PUNTOS)

Decoramos la puerta del aula con un Frankenstein y elaboramos pequeñas manualidades de Halloween (murciélago y fantasma) para decorar la clase.

 

**Duración:** 1 hora

**Materiales:**
- Papel folio
- Pegamento
- Tijeras
- Papel contínuo
- Ceras
- Lápices
- Rotuladores de papel y de tiza para cristal

**Instrucciones:**

1. **Introducción (5 minutos)**  
 Vamos a decorar la puerta del aula con un Frankenstein grande/un fantasma y  vamos a hacer pequeños murciélagos y fantasmas para completar la decoración de la clase. 

Dividiremos el trabajo en equipos.

2. **Organización de equipos (5 minutos)**  
   Dividimos la clase en 3 equipos y repartimos los roles
   - **Equipo Frankenstein** : Encargados de hacer la figura de Frankenstein en papel continuo.
   - **Equipo Murciélagos** : Hacen pequeños murciélagos.
   - **Equipo Fantasmas** : Hacen los fantasmas .

3. **Creación de Frankatalino y Fantastal** (Nuestro Frankenstein (20 minutos)**  
   - Dibuja la figura de Frankenstein en el papel continuo con ayuda de los rotuladores.
   -  Los detalles del rostro los hacemos con los rotuladores, lápices y colores para crear el cuerpo (flequillo, ojos, cicatriz).
   - Recorta la figura y deja un espacio en la parte superior para colgarla en la puerta.

    -Versión alternativa de la puerta: Creación Fantastal (un fantasma de @somosatal. Los detalles son un garfio,una boca , ojos y pañuelo de pirata

4. **Manualidades del Murciélago (20 minutos)**  
   - Dibuja la forma de un murciélago en un folio. Asegúrate de hacer las alas grandes y los detalles con ceras o rotuladores.
   - Recorta el murciélago.
   - Repite para hacer varios murciélagos que podamos colocar por la clase

5. **Manualidades del Fantasma (20 minutos)**  
   - Dibuja un fantasma simple en un folio y recórtalo.
   - Usa los colores y rotuladores para darle un rostro.
   - Repite el proceso para crear varios fantasmas pequeños.

6. **Montaje Final (10 minutos)**  
   - Cada equipo presenta su trabajo.
   - Pega la figura de Frankenstein en el centro de la puerta.
   - Coloca los murciélagos y fantasmas alrededor del Frankenstein para completar la decoración.

**Cierre:** Al finalizar, REVISAMOS y HACEMOS AUTOEVALUACIÓN para ajustar la decoración para que todo quede bien pegado y visible.

6. MISIÓN DE PAREJA: GRABAMOS NUESTRO PODCAST DE HISTORIAS DE HALLOWEEN EN EL CANAL SOMOSATAL DE SPOTIFY (40 PUNTOS)

 

MISIÓN DE APRENDIZAJE CLIC (@CC)

CLIC PARA DESCARGAR LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

#### **Sesión 1: Introducción y escritura de la historia**


1. **Introducción al proyecto** (10 minutos):

- Vas a escribir y grabar una historia de Halloween como si fuera un episodio de podcast.

- Primero, vas a escuchar un breve fragmento de un podcast para que te inspires y entiendas cómo suena.


2. **Lluvia de ideas sobre Halloween** (15 minutos):

- Junto con tus compañeros, harás una lluvia de ideas sobre personajes, lugares y eventos típicos de Halloween (por ejemplo: brujas, fantasmas, casas embrujadas).

- El profesor escribirá en la pizarra las palabras clave y algunas frases útiles para ayudarte a escribir tu historia (Ejemplo: "Había una vez...", "De repente...").


3. **Escritura de la historia** (35 minutos):

- Ahora es el momento de escribir tu propia historia corta de Halloween (unas 100-150 palabras). Puedes trabajar solo/a o en pareja.

- Usa el vocabulario y las expresiones que hemos revisado en clase, y recuerda usar el presente de indicativo y descripciones sencillas.

- El profesor estará disponible para ayudarte a corregir errores y mejorar tu texto.


#### **Sesión 2: Revisión y ensayo**


1. **Corrección de la historia** (15 minutos):

- Revisa tu historia con un compañero/a para corregir errores ortográficos o gramaticales.

- El profesor también te ayudará a mejorar la estructura y la claridad de tu historia.


2. **Ensayo de la narración** (30 minutos):

- Practica leyendo tu historia en voz alta. Presta atención a la pronunciación y a la entonación.

- Si tienes un teléfono móvil, puedes grabarte para escuchar cómo suenas y corregir posibles errores de pronunciación.

- El profesor te dará consejos para mejorar tu narración, como usar pausas y diferentes tonos para hacer tu historia más interesante.


#### **Sesión 3: Grabación del podcast**


1. **Preparación para la grabación** (10 minutos):

- Junto con tus compañeros, organiza tu grabación. Decide el título de tu episodio y la introducción que usarás (por ejemplo: "Bienvenidos a nuestro podcast de Halloween...").

- Asegúrate de tener un cierre para tu historia (por ejemplo: "Gracias por escuchar nuestro podcast").


2. **Grabación del podcast** (40 minutos):

- Ahora es momento de grabar tu historia. Puedes usar tu teléfono o un dispositivo de grabación proporcionado por el profesor.

- Recuerda que vas a grabar tu historia como si fuera un episodio de podcast, incluyendo una pequeña introducción y un cierre.

- Si estás en grupo, asegúrate de que todos los miembros participen en la grabación.

- El profesor te ayudará con la parte técnica y se asegurará de que la grabación sea clara.


#### **Evaluación:**

- **Expresión escrita**: Se evaluará la creatividad, el uso correcto del presente de indicativo, el vocabulario de Halloween y la coherencia en la estructura de tu historia.

- **Expresión oral**: Se valorará tu pronunciación, entonación y fluidez al narrar la historia.

- **Trabajo colaborativo**: Se tendrá en cuenta cómo colaboraste con tus compañeros durante la grabación y producción del podcast.


#### **Extensión del proyecto**:

- Compartir nuestro podcast en nuestro blog taller y en el canal de podcast @somosatal

-

El presente

1.A EL CABALLO Y LA MANZANA: ESCUCHA LA HISTORIA Y DI LA SIGUIENTE PALABRA CUANDO PARE EL VÍDEO.

1. B El profesor Victor Torres nos explica cómo identificar las formas verbales regulares y los irregulares y sus tipos: diptongación, debilitamiento, incremento de radical, cambio de consonante en la raíz y la especial.

2. JUEGOS DE JUGANDO EN ATAL http://jugandoenatal.blogspot.com/search/label/presente

3. COPIA EN LA LIBRETA Y PRACTICA CON LAS ACTIVIDADES  APRENDER ESPAÑOL.ORG

4 EL PRESENTE IRREGULAR

5. VÍDEO INTERACTIVO: LA FUENTE DE LOS DESEOS:
HAZ CLIC Y COMPLETA LOS VERBOS EN LA FORMA ADECUADA DEL PRESENTE

6. COPIA EN TU LIBRETA LOS IRREGULARES

7. MISIÓN INDIVIDUAL: ESCRIBE EN TU LIBRETA

8. ¿Qué hace Mr. Bean?
Primero hacemos la actividad de vocabulario y después vemos el vídeo. 

9. ¿Jugamos a verdad o mentira?
Cada uno/a escribe 10 frases sobre sí mismo/a en presente de indicativo que pueden ser mentira o verdad. Después las leemos al grupo y los/as demás tienen que acertar.

EJEMPLO

Me gusta /No me gusta

Soy /no soy

Vivo /no vivo

Tengo /No tengo

Prefiero/no prefiero

Sé hablar/cocinar/bailar/cantar

Me levanto/me acuesto

Almuerzo 

Estudio

10 Escuchamos la canción de Palmeras en la Nieve de Pablo Alborán y hacemos la actividad de #somosatal en parejas 

11 DIBUJA LA BOTA Y EL SOMBRERO  DE LOS IRREGULARES

Dictado de verbos de cambio vocálico (verbos bota) en la libreta y después escríbelos en la bota o en el sombrero

EVALUACIÓN

12 FICHAS INTERACTIVAS

1. El presente de la primera conjugación, una ficha interactiva de victor

liveworksheets.com

2. Más fichas interactivas del presente aquí 

El presente de la segunda conjugación, una ficha interactiva de victor
liveworksheets.com

El presente de la tercera conjugación, una ficha interactiva de victor
liveworksheets.com

3. Presentes irregulares e-ie

Verbos irregulares e-ie , una ficha interactiva de Schwedek
liveworksheets.com

4. Presentes irregulares verbos totalmente irregulares https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Espa%C3%B1ol_como_Lengua_Extranjera_(ELE)/El_presente_de_indicativo/El_presente_de_indicativo_de_DAR,_ESTAR,_IR,_SER_y_TENER_hg18976sr 

5. Presente verbos sombrero

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Espa%C3%B1ol_como_Lengua_Extranjera_(ELE)/Verbos_irregulares/El_presente_de_indicativo_de_DECIR,_HACER,_SABER,_VENIR,_VER_av24527rr
6. Texto presente

Mis vacaciones en Benalmádena, una ficha interactiva de vpagura
liveworksheets.com

7. El presente gerundio

El presente continuo, una ficha interactiva de Schwedek
liveworksheets.com

AVENTURA SOMOSATAL: UN VIAJE CON MISIONES PARA CONVIVIR EN EL MARAVILLOSO PLANETA ATAL by @somosatal

 

"Aventura SomosATAL" es nuestro primer proyecto inspirado en un viaje espacial. Este es el primer proyecto del curso, diseñado para daros la bienvenida y ayudaros a entender cómo funciona el aula. El proyecto incluye cuatro roles principales: Comandante, Robot, Anonymous y Loro. Cada uno tiene misiones específicas que se realizan de manera individual, en pareja y en equipo. Las actividades están diseñadas para fomentar la colaboración y la participación de todos los estudiantes. A medida que completamos las misiones y alcanzamos los objetivos, recibimos insignias que reconocen vuestro progreso y esfuerzo. Este viaje espacial te ayudará a descubrir las normas de la clase, interactuar con tus compañeros y compañeras y familiarizarte con el instituto. Clic cuaderno Acogida Aventura Somosatal  Clic situación de aprendizaje Haz clic para la presentación          ACTIVIDADES **Recursos Necesarios:** - Carteles con vocabulario e imágenes. - Tarjetas para juegos (bingo, memorama). - Proyector o pizarra digital. - Fichas impresas con actividades gramaticales. - Objetos de clase y juegos para las actividades manipulativas.  ### **Actividades de Vocabulario** ### **Actividades de Gramática** #### **1. El Mapa del Planeta** **Objetivo:** Aprender vocabulario básico de la clase (objetos escolares) y ubicaciones. **Descripción:** - La profesora coloca imágenes de objetos de la clase (mesa, silla, libro, lápiz, pizarra, etc.) en diferentes lugares del aula. - Los estudiantes deben señalar o llevar las tarjetas de los objetos cuando la profesora menciona su nombre. Por ejemplo: “Busca la mesa” o “Dame el lápiz”. - Variante: Los alumnos también pueden practicar las preposiciones (sobre, bajo, al lado de, etc.) ubicando objetos según las indicaciones: “Pon el libro sobre la mesa”. --- #### **2. Bingo de Vocabulario** **Objetivo:** Practicar el reconocimiento de vocabulario básico (números, colores, objetos comunes). **Descripción:** - Se entrega a cada alumno un cartón con imágenes de objetos comunes, números o colores. - La profesora menciona el nombre del objeto, color o número, y los estudiantes marcan las imágenes correspondientes en su cartón. - El primero en completar su cartón grita “¡Bingo!” y gana la ronda. --- #### **3. Memorama de Palabras** **Objetivo:** Fomentar la asociación de imágenes con palabras escritas. **Descripción:** - Se reparte un juego de cartas de memoria, donde en unas cartas hay imágenes y en otras las palabras correspondientes. - Los estudiantes, por turnos, deben emparejar la imagen con la palabra escrita correctamente. Por ejemplo, una carta con una mesa debe ser emparejada con la palabra "mesa". --- #### **4. La Carrera de Palabras** **Objetivo:** Reforzar el vocabulario básico de la clase de manera lúdica. **Descripción:** - Los alumnos se dividen en equipos. En la pizarra se escribe una categoría (números, colores, objetos de clase). - Cada equipo debe escribir el mayor número posible de palabras relacionadas con esa categoría en un tiempo limitado. Por ejemplo, para la categoría “colores”, deben escribir “rojo”, “azul”, etc. - Gana el equipo con más palabras correctas. --- #### **5. La Bolsa Mágica** **Objetivo:** Desarrollar el vocabulario de objetos cotidianos. **Descripción:** - Se coloca una bolsa con objetos de la clase (lápiz, borrador, regla, libro, etc.). - Los estudiantes meten la mano en la bolsa sin mirar y describen lo que tocan: “Es largo”, “Es pequeño”, y deben adivinar qué es. #### **6. Completa la Frase** **Objetivo:** Practicar la estructura básica de las oraciones en presente. **Descripción:** - Se proyectan en la pizarra o se entregan fichas con frases incompletas relacionadas con el Planeta Somosatal, por ejemplo: “El Loro ___ (hablar)”, “El Comandante ___ (coordinar)”. - Los estudiantes deben completar las frases con el verbo correcto en presente. - Después de completar, pueden leer en voz alta sus oraciones. --- #### **7. Cambia la Palabra** **Objetivo:** Practicar el género y número de sustantivos y adjetivos. **Descripción:** - Se entrega una lista de frases en las que los estudiantes deben cambiar el género o el número del sustantivo y el adjetivo. Por ejemplo, “La mesa es roja” cambiarla a “Las mesas son rojas”. - Se les pide que expliquen cómo han cambiado las palabras para reforzar las reglas de concordancia de género y número. --- #### **8. El Loro Repite** **Objetivo:** Desarrollar la habilidad para formar oraciones simples en presente. **Descripción:** - Un estudiante se convierte en “Loro” y debe repetir lo que otro compañero diga, pero cambiando el pronombre y conjugando el verbo correctamente. Por ejemplo:    - Estudiante 1: “Yo hablo español.”    - Loro: “Él habla español.” - Esta actividad refuerza el uso de los pronombres personales y la conjugación de verbos en presente. --- #### **9. Adivina Quién Soy** **Objetivo:** Practicar las descripciones físicas y personales. **Descripción:** - Los estudiantes describen a uno de los personajes del Planeta Somosatal (Anonymous, Loro, Comandante, Robot) sin decir su nombre, utilizando frases simples en presente. Por ejemplo: “Es quien controla todo”, “Observa sin hablar”. - Los demás deben adivinar de qué personaje están hablando. --- #### **10. Las Tres Palabras** **Objetivo:** Fomentar la construcción de oraciones sencillas. **Descripción:** - A cada alumno se le entregan tres palabras aleatorias (un sustantivo, un verbo y un adjetivo). Por ejemplo, “libro”, “leer” y “rojo”. - Los estudiantes deben formar una oración simple utilizando esas palabras, como: “Yo leo un libro rojo”. - Esta actividad permite practicar la formación de oraciones coherentes con vocabulario y gramática básica.   KAHOOT AVENTURA SOMOSATAL

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