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27 de mayo de 2014

Los interrogativos con Saga



Forma

Los interrogativos siempre se usan para preguntar por cosas, eventos o personas.
Los interrogativos siempre llevan signos de interogación al ompezar y terminar la oración (¿?).
También todos llevan acento.

Uso

Exclamativos son indenticos a los interrogativos excepto por su función enfática en el discurso. Ejemplo: ¡Qué le vamos a hacer! ¡Cuántos vienen!
El sujeto va detras. Ejemplo: ¿Cómo está Pedro?
En las respuestas negativas hay que escribir "no" dos veces. Ejemplo: ¿Esté Juan en clase? -No, Juan no está en clase.
Las preposiciones van al principio. Ejemplo: ¿A quien vienes a ver?

En mi idioma

En fines las preposiciones son sufijos en palabras.
En fines no hay ¿.

Ejercicios interesantes

Videos interesantes







La canción



Completa los huecos de la canción.

Mirandote a los ojos juraria
Que tienes algo nuevo que contarme
Empieza ya mujer no tengas miedo
Quizá para mañana sea tarde
Quizá para mañana sea tarde


[Chorus x2:]

Y ________ es él
En que lugar se enamoró de ti
De __________ es A ______ dedica el tiempo libre
Preguntale
____ _____ ha robado un trozo de mi vida
Es un ladrón Que me ha robado todo

Arréglate mujer que se hace tarde
Y llévate el paraguas por si llueve
El estará esperando para amarte
Y yo estaré celoso de perderte
Y abrígate te sienta bien ese vestido gris
Sonríete que no sospeche que has llorado

y dejame que valla preparando tu equipaje

Perdóname Si te hago otra pregunta


[Chorus x2]

26 de mayo de 2014

Mirando el cine con nuestros propios ojos (I)

 Mirando el cine con nuestros propios ojos (I)

1) ¿Qué es el lenguaje audiovisual? Vemos el vídeo y tomamos notas en nuestro cuaderno sobre el lenguaje audiovisual en forma de esquema. 





2) Vemos escenas famosas de la historia del cine en la página de listas 20 minutos y analizamos las escenas siguiendo el esquema que tenemos en nuestro cuaderno.


3) Puesta en común : Compartimos con la clase nuestro análisis comparando los esquemas que hemos hecho para cada escena.




Los numerales con Nino


FORMA DE LOS NUMERALES




USO

Números cardinales

Para expresar números se utiliza el numero cardinal.

Un hombre; una mujer
Dos hombres; dos mujeres
La guitarra española tiene cuerdas
Treinta y un días 
Unos hombres; unas mujeres

Números ordinales

Para expresar un orden se utiliza el numero original.
La primera vez
El quinto coche

EN MI IDIOMA

Es diferente porque en España se escribe 1.000 y en Bulgaria 1,000.
Los decimales se escribe 1'3 y en Bulgaria 1.3

EJERCICIOS INTERESANTES



VÍDEOS PARA APRENDER



DIRECCIÓN ÚTIL


UNA CANCIÓN


Ejercicio para ordenar la canción: AQUÍ

13 de mayo de 2014

Bailando con Enrique Iglesias en #somosatal

Actividades  Canciones de español de Somos ATAL en Pinterest




Actividad 1: Pon la canción en el orden correcto Documento para desordenar estrofas

Actividad 2: Vemos el vídeo "Behind the scenes" y contestamos a las preguntas:
Contesta las preguntas: 
1¿Dónde estaba Enrique cuando lo llamó su amigo? 
2¿Dónde lanzaron la canción primero? 
3¿De dónde es el grupo? 
4¿Cuándo conoció Enrique a Alejandro? 
5¿Por qué pensó Alejandro que sería difícil trabajar con Enrique? 
6 Completa: Enrique tiene mucha r___________ 
7¿Qué dos bailes mezcla el videoclip? 
8 "Esta canción mezcla sabor cari______ y sabor fla________"





6 de mayo de 2014

¿Qué hiciste? Jennifer López y el pretérito indefinido

¿Qué hiciste? Jennifer Lopez



Completa los huecos, ordena la canción y señala los verbos en pretérito indefinido: http://es.lyricsgaps.com/exercises/pdf/2703/BEGINNER Pretérito indefinido.



4 de mayo de 2014

Competencias básicas de ATAL : Yo hago




1. Competencia en comunicación lingüística : Yo puedo ...



1.1. Desarrollar habilidades comunicativas para interactuar de forma competente en las
diferentes esferas de la actividad social.
1.2. Ser capaz de escuchar, hablar y conversar en español.
1.3. Ser capaz de expresarse en español, oralmente y por escrito, utilizando las
convenciones y el lenguaje apropiado a cada situación.
1.4. Saber leer textos en español y así ampliar conocimientos y favorecer el acceso a
diversas fuentes de información, comunicación y aprendizaje.
1.5. Interpretar diferentes tipos de discursos en contextos y con funciones diversas.
1.6. Reconocer y aprender las reglas de funcionamiento del español a partir de las
lenguas que ya conoce. 

2. Competencia matemática: Yo puedo...


2.1. Usar el vocabulario específico.
2.2. Aplicar de las operaciones a realizar con números enteros. 

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:


3.1. Tratar temas de cuidado de salud y consumo.
3.2. Formular hipótesis.
3.3. Usar el vocabulario específico
3.4. Organizar un mapa conceptual, esquema,..
3.5. Tomar decisiones. 

4. Competencia en tratamiento de la información y competencia digital


4.1. Acceder a todo tipo de información que se puede encontrar en español.
4.2. Utilizar el español para comunicarse con otras personas a través del correo
electrónico, en intercambios...
4.3. Crear contextos sociales y funcionales de comunicación.
4.4. Aprovechar los recursos digitales para contactar con modelos lingüísticos diversos.


5. Competencia social y ciudadana


5.1. Utilizar el español como vehículo de comunicación y transmisión cultural.
5.2. Reconocer y aceptar, mediante el conocimiento del idioma, las diferencias
culturales y de comportamiento.
5.3. Intercambiar información personal en español para reforzar la identidad de los
interlocutores.
5.4. Aprovechar la interacción que se produce en el trabajo en equipo para aprender a
participar, expresar ideas propias, escuchar las de los demás, desarrollar la habilidad
para construir diálogos, tomar decisiones valorando las aportaciones de los compañeros, y favorecer el hecho de aprender de y con los demás.

6. Competencia artística y cultural


6.1. Aproximarse mediante el estudio de la lengua a otros autores que han contribuido
desde distintas áreas a la manifestación artística.
6.2. Expresar en español opiniones, gustos y emociones que producen las diversas
manifestaciones culturales y artísticas.
6.3. Realizar trabajos creativos individualmente y en grupo.
6.4. Realizar representaciones de simulaciones y narraciones. 

7. Competencia para aprender a aprender


7.1. Utilizar el lenguaje para interpretar y representar la realidad, construir
conocimientos, formular hipótesis y opiniones, expresar y analizar sentimientos y
emociones.
7.2. Reflexionar sobre el propio aprendizaje para identificar cómo se aprende mejor y
que estrategias son más eficaces.

8. Autonomía e iniciativa personal


8.1 Desarrollar un intercambio con el entorno educativo y social muy variado
8.2 Fomentar el autoaprendizaje en la enseñanza de idiomas y de las distintas áreas de la etapa.




Portfolio B1

COMPRENSIÓN ESCRITA 


Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mí mismo.

Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y otras
personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el último que tuve.

EXPRESIÓN ESCRITA

Puedo escribir informes muy breves, para transmitir información sobre hechos rutinarios e indicar razones para una actuación determinada.

Puedo hacer un resumen o un informe y dar mi opinión, con relativa seguridad, para informar sobre hechos, en cuestiones conocidas dentro de mi campo de trabajo.

Puedo escribir cartas personales describiendo experiencias, sentimientos y acontecimientos con detalle. 

Puedo describir detalles básicos de sucesos imprevisibles, como por ejemplo, de un accidente.

Puedo describir sueños, esperanzas y ambiciones.

Puedo tomar notas describiendo peticiones de información, problemas, etc.

Puedo describir el argumento de un libro o de una película y describir mis reacciones. 

Puedo dar breves razones y explicaciones sobre mis opiniones, planes y acciones.

COMPRENSIÓN ORAL

Puedo escribir informes muy breves, para transmitir información sobre hechos rutinarios e indicar razones para una actuación determinada.  

Puedo hacer un resumen o un informe y dar mi opinión, con relativa seguridad, para informar sobre hechos, en cuestiones conocidas dentro de mi campo de trabajo. 

Puedo escribir cartas personales describiendo experiencias, sentimientos y acontecimientos con detalle.

Puedo describir detalles básicos de sucesos imprevisibles, como por ejemplo, de un accidente. 

Puedo describir sueños, esperanzas y ambiciones.

Puedo tomar notas describiendo peticiones de información, problemas, etc.

Puedo describir el argumento de un libro o de una película y describir mis reacciones. 

Puedo dar breves razones y explicaciones sobre mis opiniones, planes y acciones. 


EXPRESIÓN ORAL

Sé desenvolverme en casi todas las situaciones que se me presentan cuando viajo donde se habla esa lengua. 

Puedo participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y
acontecimientos actuales).


Sé enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, mis sueños, esperanzas y ambiciones. Puedo explicar y justificar brevemente mis opiniones y proyectos. Sé narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y puedo describir mis reacciones.

Portfolio A2

COMPRENSIÓN ESCRITA


Puedo entender breves textos sencillos que contengan las palabras más corrientes, incluyendo algunas palabras internacionales comunes.

Puedo entender breves textos sencillos, escritos en un lenguaje cotidiano corriente.

Puedo entender breves textos sencillos relacionados con mi trabajo.

Puedo encontrar información específica en materiales cotidianos sencillos, como anuncios, folletos, menús y horarios.

Puedo identificar información específica en materiales sencillos como cartas,  folletos y breves artículos de periódico que describan acontecimientos.

Puedo entender cartas personales cortas.

Puedo entender cartas estándar habituales y faxes sobre temas conocidos.

Puedo entender instrucciones sencillas en aparatos que se encuentran en la vida cotidiana, como un teléfono público.

Puedo entender las señales y los avisos que se encuentran usualmente en lugares públicos, como calles, restaurantes, estaciones de ferrocarril y en los lugares de trabajo.

EXPRESIÓN ESCRITA

Puedo hacer descripciones breves y básicas sobre acontecimientos y actividades.


Puedo escribir cartas personales muy sencillas, expresando agradecimiento y disculpas.


Puedo escribir notas y textos cortos y sencillos, relacionados con temas de la vida cotidiana.


Puedo describir planes y proyectos.


Puedo explicar qué me gusta y qué no me gusta de algo.


Puedo describir a mi familia, mi manera de vivir, mis estudios y mi trabajo actual o más reciente.


Puedo describir actividades y experiencias personales pasadas.

COMPRENSIÓN ORAL


Puedo entender lo suficiente para realizar intercambios sencillos, de rutina, sin demasiado esfuerzo.


Generalmente puedo identificar el tema de las conversaciones que oigo, si la gente habla claro y despacio.


Generalmente puedo entender un texto oral claro y estándar sobre cuestiones conocidas, aunque en una situación real puede que tenga que pedir que me lo repitan o me lo vuelvan a formular.


Puedo entender lo suficiente para poder solucionar necesidades concretas de la
vida cotidiana, siempre y cuando se me hable claro y despacio.


Puedo entender frases y expresiones referidas a necesidades inmediatas.


Puedo realizar gestiones sencillas en tiendas, oficinas de correos y bancos.


Puedo entender indicaciones sencillas sobre cómo llegar de un lugar a otro a pie o


en transporte público.


Puedo entender la información esencial de breves pasajes grabados relacionados con temas previsibles de la vida cotidiana, siempre que sean claros y lentos.


Puedo identificar la idea principal de las noticias de la televisión sobre acontecimientos, accidentes etc., cuando hay material visual que ilustra el comentario.


Puedo captar la idea principal de mensajes y avisos, si son cortos, claros y sencillos.

EXPRESIÓN ORAL


Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. 

Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mí mismo.

Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y otras
personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el último que tuve.

Portfolio A1

Comprensión escrita

Puedo entender la idea general de textos informativos sencillos y breves descripciones sencillas, especialmente si contienen ilustraciones que ayuden a explicar el texto.

Puedo entender textos muy cortos y sencillos, con la ayuda de nombres familiares y de palabras y expresiones básicas, releyendo, por ejemplo, partes del texto.


Puedo seguir instrucciones escritas, breves y sencillas, especialmente si contienen ilustraciones.


Puedo reconocer nombres conocidos y palabras y expresiones muy sencillas en anuncios sencillos en situaciones cotidianas muy corrientes.

Puedo entender mensajes cortos y sencillos, por ejemplo, de una postal.

Expresión escrita


Puedo escribir notas sencillas a amigos.


Puedo describir dónde vivo.


Puedo rellenar formularios con datos personales.


Puedo escribir expresiones y frases sencillas aisladas.


Puedo escribir una tarjeta postal corta y sencilla.


Puedo escribir cartas breves y notas con la ayuda del diccionario.

Comprensión oral

Puedo entender expresiones corrientes referidas a necesidades cotidianas sencillas y concretas, si me las dicen con claridad, despacio y más de una vez.

Actividad 1 Extra  en español: La llegada de Sam


Puedo seguir un texto oral lento y articulado, con pausas largas para poder entender el significado.


Puedo entender preguntas e instrucciones y seguir indicaciones cortas y sencillas.


Puedo entender los números, los precios y la hora.



Expresión oral


Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta y me ayude a formular lo que intento decir.


Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.


Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco.


Taller de expresión de Somos ATAL

Jugando en ATAL

Talleres entreculturas